• Визуально-моторный Гештальт-тест Бендер

1. Bender gestalt) В 1938 г. Лауретта Бендер опубликовала монографию под названием 'Визуально-моторный гештальт-тест и его клиническое использование' (A visual motor Gestalt test and its clinical use). Этот простой тест состоит из 9 геометрических фигур, образованных точками, линиями, углами.
2. Для исследования зрительно-моторной координации применяется тест Бендера. Стимульный материал. Лист бумаги с геометрическими фигурами, расположенными в определенном порядке и в определенной ориентации. Скопируй, пожалуйста, эти рисунки. Постарайся выполнить задание.

Лауретта Бендер опубликовала монографию под названием 'Визуально-моторный. Тест состоит.

Для исследования зрительно-моторной координации применяется тест Бендера. Стимульный материал Лист бумаги с геометрическими фигурами, расположенными в опреде­ленном порядке и в определенной ориентации. Инструкция Скопируй, пожалуйста, эти рисунки. Постарайся выполнить задание как можно точнее, разместив все три фигуры, которые тебе надо срисовать, на одном листе бумаги. Проведение теста Детям дают лист белой бумаги и карандаш. После инструкции последо­вательно предъявляют все три схемы геометрических фигур. Взрослый по­вторяет, что на этом листочке надо будет нарисовать еще две схемы.

После окончания работы одну схему убирают и ребенку предъявляют следующую. Анализ результатов При оценке результатов подсчитывают количество баллов, набранных ребенком при рисовании каждой фигуры. Фигура 1 — правильный ромб -2 балла, размеры фигур приблизительно одинаковые - 2 балла; обе фигуры соприкасаются углами или почти соприкасаются — 1 балл. Фигура 2 — гори­зонтальная ось проходит через все три вершины - 2 балла; есть хотя бы два четких угла — 2 балла; число элементов правильное - 2 балла; расстояние между элементами одинаковое - 2 балла. Фигура 3 — у внешней фигуры все утлы правильные - 2 балла.

Внешняя фигура расположена горизонтально -1 балл; внутренняя фигура лежит посредине большой — 1 балл; внутренняя фигура соприкасается с внешней вверху и внизу - 1 балл. Максимальное общее количество баллов, которое может набрать ребенок при копировании всех трех фигур, — 18. В норме дети должны набрать не меньше 10-11 баллов. Если ребенок набрал 7-9 баллов, координация зрения и движения руки у него сформирована недостаточно. У детей, набравших меньше 6 баллов, можно предположить нарушение зрительно-моторной или пространственной коор­динации, другие интеллектуальные нарушения.

В последние годы внимание исследователей привлекает изучение межполушарных отношений у лиц с зависимостью от психоактивных веществ. В литературе есть данные о нарушении моторной и сенсорной латерализации у больных опийной наркоманией и алкоголизмом. Изучались особенности латерализации моторных, сенсорных и когнитивных признаков у больных наркоманией, алкоголизмом и токсикоманией по сравнению с релевантной контрольной группой. Для выявления профилей межполушарной асимметрии использовалась батарея тестов, позволяющая определить латерализацию моторных (ведущая рука, нога), сенсорных (глаз, ухо) и когнитивных (правоили левополушарный модус при выполнении вербальной и/или пространственной задачи). У больных наркоманией, алкоголизмом и токсикоманией по сравнению с контрольной группой обнаруживается значимое преобладание левосторонней латерализации моторных и сенсорных признаков. При решении вербальных и пространственных задач существенно доминировал правополушарный модус. Высказано предположение об этапном характере психокоррекционного процесса.

Гипотеза о психокоррекционном процессе как цепочке, звеньями которой выступают начальный, аналитический, реконструктивный, кризисный, катарсический, синтетический и заключительный этапы, рассматривается в рамках исследования эффективности гештальториентированной арт-коррекции психических состояний сотрудников пенитенциарной системы и членов их семей. Сделаны выводы о том, что активная форма изобразительной деятельности, используемая в терапевтических целях, выступает 'реституцией рисованием', буквально методом восстановления поврежденного организма рисованием, способствующим психическому здоровью личности. Ведущим конституциональным признаком современного человека является ювенильность. Изучение данного признака стало возможным только в последние 30 лет. Цель нашего исследования — изучить сенсомоторные реакции на динамически организованные серии стимулов и перцептивно-моторные реакции по опознанию цифровых символов разного размера на цветовом фоне, особенности произвольного внимания, а также оперативной памяти у девушек 18-23 лет с разной степенью ювенильности. Было показано, что девушки с высоким и средним уровнем ювенильности имеют более высокий уровень организации перцептивно-моторных реакций по опознанию цифровых символов разного размера на цветовом фоне, демонстрируют наилучшую способность к восприятию времени и высокий уровень развития оперативной памяти и произвольного внимания, в отличие от низкоювенильных.

Визуально-моторный Гештальт-тест Бендер

Однако в сложной рефлексометрической серии девушки с высоким уровнем ювенильности имеют большее время реакции на акустические стимулы, в сравнении с низкоювенильными. Социально-экономическая география в России принадлежит к наукам, сформировавшим свою основную теоретическую базу под влиянием структурализма в 70-х годах прошлого столетия. Процесс последовательной гуманизации последних десятилетий предопределил необходимость глубоких перемен в теории и методологии общественных наук, усиливающийся необходимостью междисциплинарного взаимодействия в решении сложных проблем взаимоотношений человека, общества и природы. Обсуждаются общеметодологические вопросы развития парадигм общественной географии, привлекается внимание к развитию использования концепта гештальта в географии.